岁月如歌！歌者许是练达者，许是勇敢者，许是勤劳者，许是奔放者，但一定是热爱生活者。

热爱生活就要乐于耕耘，热爱生活就要勤于思考，热爱生活就要勇于追求收获！

耕耘

耕耘者是令人尊敬的，人们感激那些种瓜种豆、种麻种麦的人。古者有神农氏教授百姓稼穑之事，千百年来被传为佳话。“耕者勤劳，耘者幸福。”

而另一种耕耘者更是值得人尊敬，那就是老师，古者称“夫子”。老师的耕耘大智若愚，大巧若拙！

老师的耕耘不是流于形式，而是默默付出；不是花拳绣腿，而是妙手文章；不是不堪一击，而是铁肩道义；不是惊天动地、轰轰烈烈，却是震撼人心、感人肺腑！

对于老师而言，其耕耘是艰辛的，但也充满耕者之欢愉，耘者之快乐。

闻琅琅书声入耳，老师携群童为伴，纵情阅览华夏春色，万国风情；引领学生进入字母的世界，阿拉伯数字的天地；带着孩子学习黄河的文化，参观长城的景色，嗅那万卷春秋的芳香之气，赏那芙蓉国里美丽的花朵！

从春到夏，由秋入冬，老师是辛勤的耕耘者，无情的岁月，会使老师的皱纹增加，也会使老师耕耘的信念更加坚定。白色的粉笔会使老师的两鬓如霜，也会使老师的天空日新月异！

心底无私，甘愿寂寞；三尺讲台，以身正人。这是为人之师的境界，如此简单明了！如此明了简单！哦……

思考

思考是行为的塔灯。一个耕耘者应该在耕耘的过程中进行缜密的思考。思考的最高境界是对生命怀着敬畏之心，悯爱之情，仰望寥廓的苍穹，遥看灿烂的星汉而有所思……

《易》云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”老师应该是君子，老师的耕耘，应该显示出谦谦君子之度，淳淳君子之风，博学君子之范，儒雅君子之采。在教书育人的过程中，老师应该严以律己，以宽厚仁爱之胸怀待人处事，任劳任怨，坚韧不拔，心怀责任，不为一己之私。如此，乃是真正的平凡和普通，却又是何等的伟大和崇高？

孔子主张“有教无类”，然也。韩昌黎说：“师者，所以传道授业解惑也。”仅仅如此吗？不，老师应该有更广阔的胸怀。有人说：“父母爱子女是出于本能，乃人之常情，而老师爱学生，这必然要求老师爱学生的情怀远远超越父母爱子女的情怀。”这话一点不错。

老师应该热爱自己的学生。为人师者要走近学生，也要走进学生的心灵，与之进行心与心的交流，使学生在盲目时有着方向；在阴霾时见着阳光；在干渴时获得甘露；在受伤时得到呵护；在失败时得到帮助；在成功时获得激励……

老师应该是勇敢者。为人师者要引导学生奋勇向前，纵使前方有逶迤的山脉，也无法挡住师者坚定的步伐；纵使前方有汹涌的大海，也不能淹没师者学海泛舟的信念……

老师，乃是芸芸众生里多么骄傲的耕耘者啊！

收获

“一锄一镐的耕耘”是耕耘者责无旁贷的劳动。然而，一分耕耘，一定会有一分收获吗？ 其实不然。

对于农夫而言：如果土地十分贫瘠，工具非常落后，天灾连年不断，耕者五谷不分，何谈收获？

而对于老师而言：很多的时候，要有一分收获，需要付出更多的笔耕劳作，更多的艰辛执教，更多的科学管理，更多的精心培育！

我们深信：耕耘大地，会获得大地的丰收；耕耘山川，会获得山川的秀丽；耕耘生活，会获得生活的快乐；耕耘岁月，会获得岁月的丰稔；耕耘生命，会获得生命的真谛；耕耘人生，会获得人生的尊严！

而为人师者收获的是什么？

笔耕不辍，寓教于乐，老师收获着快乐；真情笃意，春风化雨，老师收获着美丽；循循善诱，谆谆教导，老师收获着真诚；仰望星空，孜孜以求，老师收获着希望！

（文：尚二斌/编辑：付慧莹）