有一种人生，叫守望讲坛；有一种信仰，叫不忘初心。
这里要说的是教育。教育是一个永恒的话题。多少年来，我们为之奋斗且乐此不疲的事业，就是守望讲坛，诲人不倦！
守望讲坛，我们要传承教育的使命！
理想中的教育与现实中的教育往往有很大的差距，我们经常会感到茫然，以至于我们可能束手无策。对此，我们是否动摇过最初要为人之师的信念？
动摇过，我不说假话，而且不止一次地动摇过。
在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的教书育人的过程中，我曾“独上高楼，望断天涯路”，我该怎么办？也曾“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我真的好累。当我蓦然回首，当年师范毕业的那个二十几岁的毛头小伙子已经过了不惑之年。在灵魂的深处，我才真正懂得：教育的使命，就是适时地启发，是茁壮的成长，是高尚的榜样，是幸福的希望，是大爱的奉献，是壮丽的点燃。真正的教育应该是“上善若水，泽被万物”的德育过程，是“学高为师，身正为范”的基本准则，是“尚师爱生，寓教于乐”的人文情怀，是用爱心、智慧和责任书写的壮美篇章！
虽然，我们的事业并不显赫一时，但我们要真正将教育作为使命来传承。在这个过程中，我们要责无旁贷地付出我们的真诚和爱心、勤奋和能力，因为，这是教育者所必备的品格。
守望讲坛，我们要努力做到“悟人子弟”。
许多人认为：为人师者，工作很是轻松，不就是课前机械地抄写教案，课堂机械地照本宣科，课后机械地批阅作业嘛？其实不然。
诚然，在传统的教育中，许多教师成了教案的奴隶，许多学生成了作业的奴隶。这是误人子弟的表现。而“悟人子弟”，乃是为人之师的一种至高境界。
如何“悟人子弟”？在“传道授业，答疑解惑”的过程中，教师肯定要向学生灌输和讲解很多的知识。但是，又不能一味地灌输和讲解，还要适当地引导和启发，使学生在学习知识的过程中不断地自我感悟，自我激励，对知识更加心领神会，对自己更加充满信心。教师在课堂上“得意忘形”，学生在学习中如痴如醉，就达到了师生合力的共鸣，起到了卓越超然的教育效果。当教师具备了高尚的道德情操，丰富的教学艺术，恰当的教学方法，就能够较好地处理知识的灌输，思维的引导，能力的启发。
守望讲坛，我们要满足学生的求知欲望。
苏格拉底说：“美德即知识”，即美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。因此，我们也可以说：“知识即美德”，很多的时候，教师在传授知识的过程，就是美德之花绽放的过程。所以，教师要谦虚实在，要不断地博览群书，丰富自己的学识，用知识满足学生的求知欲望。人云：“给学生一滴水，教师自己需要储备一桶水”，这话不假。但是，我以为，教师应该带领学生进入知识的海洋，学生可以泛舟海上，欣赏海洋的浪花，感受海洋的魅力,吸取海洋的力量！
古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。然而“授人以渔，不如授人以欲”。教师不单要讲授知识——授人以鱼，还要教会学生思维——授人以渔，更重要的是引领学生创造思维——授人以欲。我们希望学生不仅可以理解教师讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新的知识。这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。如此一来，我们守望讲坛，便是国家之大幸，民族之大幸！
守望讲坛，我们要倾注自己的道德良心！
师者若以大海之德，阳光之心来守望讲坛，我们的事业便会充满无限的希望！
为人师者如果披星戴月，勤奋学习，这是一种生活方式！
为人师者如果秉烛夜游，真诚谦虚，这是一种生活态度！
为人师者如果笔耕不辍，铁肩道义，这是一种生活责任！
为人师者如果守望讲坛，不忘初心，这是一种生活信仰！
